segunda-feira, 5 de agosto de 2013
Publicando sua apresentação
Cursistas: Edna, Andressa, Adriana, Maria Eunice, Alex,Carolina e Regina
terça-feira, 23 de julho de 2013
Atividade 7.1- Reconhecendo boas apresentações digitais
Cursistas: Edna, Andressa, Alex, Caroline, Regina e Maria Eunice e Adriana
quinta-feira, 4 de julho de 2013
Atividade 5.4- Postando vídeo no Blog
O vídeo apresenta o resultado do
projeto contando e recontando os contos das Professoras: Nádia, Rosangela,
Simone, Luciana e Maria José do segundo ano da EMEF. Professor Antônio Duarte
de Oliveira. Onde com muito luxo, elas expõem os livros escritos pelos seus alunos, após muito
trabalho. Os alunos se apresentaram a caráter de acordo com os personagens da
história que leu e produziu, produzindo um verdadeiro encantamento aos
presentes. O bom desse projeto é que a conclusão dele foi apresentada a
comunidade escolar num evento de grande beleza, não ficou só na produção dos
textos. Cada grupo de personagens entrava no salão com o nome da história da
qual fazia parte acompanhado de todo o elenco. Após suas apresentações todos
participaram de um grande baile com a participação de todos os personagens das
histórias ali encenadas, provocando o encantamento de todos os participantes.
Achei grandiosa a contribuição desse vídeo para o nosso projeto, pois serve
como incentivo para as inúmeras possibilidades que um projeto pode proporcionar
a todos os atores do processo ensino aprendizagem. Achei muito criativa a idéia
de envolver as inúmeras turmas do mesmo ano de uma escola, onde cada uma ficou
responsável de trabalhar com um conto diferente e no final todos se reunirem
para mostrar o resultado de um trabalho de extrema beleza. O fato dos
professores promoverem a inclusão da aluna com necessidades especiais para
representar a personagem da Branca de Neve, mostra a preocupação delas em
promover a inclusão de todos nos projetos, superando as barreiras provocadas
pelas diferenças e pelo preconceito.
Atividade 5.3- Pesquisando na wikipédia
Atividades 5.3- Pesquisando na Wikipédia.
Cursistas: Edna,
Andressa, Alex, Caroline, Adriana, Regina e Maria Eunice
Após realizar uma pesquisa na
wikipédia dos conceitos sobre a vida dos várias personagens presentes nos
contos de fada, em que época viveram, qual era seu significado e relevância nos
tempos antigos e como eles foram introduzidos nos contos de fadas por inúmeros
escritores e como eles povoam a imaginação das crianças , podemos perceber como
é rico o mundo dos contos de fadas, pois trabalha com a imaginação de nossas
crianças de uma maneira incrível. Cada personagem tem seu papel relevante e sua
importância além de do que os contos representam, pois mesmo que as crianças
não acreditam na existência dos mesmos, é possível perceber que sua capacidade
imaginativa vai muito além do que podemos imaginar. Cada criança se relaciona
muito bem com cada personagem e consegue captar o significado e o papel de cada
um de acordo com seu comportamento e para eles ainda é possível dar um final
feliz para a história de sua vida mesmo que ela não seja tão feliz assim, como
o apresentado nos contos de fadas.
Atividade 5.2- Reflexão sobre as práticas pedagógicas Reflexão sobre as pra´ticas pedagógicas estão ensinando o s alunos a cooperar.
Nas nossas atuais práticas pedagógicas, estamos conseguindo ensinar
nossos alunos a cooperar?
Cursistas: Edna, Andressa, Alex, Caroline, Maria Eunice, Regina e
Adriana
Cooperar para Piaget é um tipo de interação onde se busca que os valores
trocados estejam em equilíbrio, sem que haja opressão, uso, nem abuso do outro.
A cooperação citada presume que não só as ações sejam comuns, mas que as
intenções também sejam compartilhadas.
Porém sabemos que nem sempre as práticas pedagógicas em sala de aula
visa atingir esse patamar de colaboração, pois a nossa educação ainda está
muito pautada em modelos tradicionalistas, onde muitas vezes os professores
pensam que são os donos da verdade, criando uma barreira entre professor e
aluno, dificultando o aprendizado, inibindo assim a construção do conhecimento
pelo próprio estudante. Na teoria sociointeracionista, prevalecem a relação com
o outro e com o meio e assim nessa relação e troca, o aluno vai se apropriando
do conhecimento. Mas sabemos também, que além das práticas pedagógicas voltadas
para que um possa aprender com o outro, o professor como mediador desse
conhecimento e dessas relações, precisa estar preparado para saber como agir
para que a cooperação aconteça nos grupos para que todos possam ser
beneficiados e não só um fazer e os outros simplesmente serem meros
expectadores do processo. Percebe se muito nas salas de aulas hoje em dia, que
muitos estudantes tem uma grande dificuldade em cooperar com seu colega, as
vezes simplesmente coloca seu nome no trabalho, ou simplesmente faz tudo
sozinho e coloca o nome dos colegas, não permitindo assim uma troca de idéias
produtiva, fazendo com que todos se apropriem do conhecimento. Por isso é
necessário que o professor ao preparar atividades para se trabalhar em grupo,
estabeleça critérios que possam contemplar a participação de todos.
terça-feira, 18 de junho de 2013
Atividade 3.5- Navegando entre os blogs
Atividades 3.5- Navegando entre os blogs.
Cursistas: Edna, Maria Eunice, Caroline Passos, Alex , Regina, Andressa
e Adriana.
De todos os blogs visitados por mim, os únicos que puderam contribuir
com minha pesquisa e servir como referencial teórico para elaboração do meu
projeto foram estes dois:
A partir do reconhecimento dos métodos tradicionais de
ensino e a estrutura curricular, que não acompanham a rapidez das
transformações sociais e com o auxílio das novas tecnologias da informação para
a apropriação do conhecimento e com a mudança do eixo ensino aprendizagem
deslocando o estudante para o centro do processo o
blog traz orientações sobre a importância do ensino por projetos, o que é um
projeto, qual o objetivo dos mesmos além dos tipos de métodos e quando devemos usá-los
no ensino aprendizagem, trazendo bastante informações sobre o tema em estudo. O segundo blog
que me chamou a atenção e trouxe conhecimentos que podem me auxilia na
elaboração do meu projeto na questão do embasamento teórico tratam da
importância da leitura e escrita na escola, dando ênfase sobre dos diversos
portadores e gêneros textuais que estão presente na sociedade e na importância
de selecionar o melhor para cada faixa etária, valorizando o conhecimento dos
alunos e preparando atividades possíveis de serem executadas por eles, segundo
as informações contidas no blog: “ trabalhar com projetos de leitura e produção
de texto é e sempre será mais fácil, já que é possível delimitar o tempo
utilizado e os objetivos que serão alcançados e a partir disto, avaliar o
trabalho fica mais fácil.
Atividade 3.4- Postando no Blog
3.4- Postando no Blog
Cursistas: Edna, Maria Eunice, Caroline Passos, Alex, Adriana, Regina e Andressa.
Tema do Projeto: Produção de texto.
Justificativa: Percebendo que as dificuldades que os
alunos encontram em aprender estão associadas a pouca habilidade que eles têm
para a leitura e considerando que ler é um dos principais caminhos para ampliar
a aprendizagem em qualquer área do conhecimento, um dos desafios é o de fazer
com que os alunos sejam leitores mais fluentes, pois grande parte das
informações necessárias para viver em sociedade e construir conhecimentos são
encontradas na forma escrita. As teorias mais recentes concebem o ato de ler
como atribuição voluntária de sentido à escrita, entendendo a leitura também
como prática social, isso coloca o desafio para a escola no sentido de rever
suas práticas de ensino, para aprender a ler e a escrever o aluno precisa
construir um conhecimento de natureza conceitual: ele precisa compreender não
só o que a escrita representa, mas também de que forma ela representa
graficamente a linguagem.
Objetivos Geral: Motivar o aluno
à prática da leitura literária, aproximando-o também das demais artes;
incentivando a criação de sua literatura, principalmente em prosa permitindo-o
extravasar talento e imaginação.
Objetivos Específicos
Ø Refletir sobre
os aspectos da estrutura da narrativa, marcadores de tempo e lugar, seqüência e
articulações entre os conhecimentos.
Ø Relatar
experiências e acontecimentos, seguindo uma seqüência lógica de narração.
Ø Ler com fluência
e entonação de voz, própria de um leitor competente.
Ø Localizar
informações implícitas e explícitas no texto.
Ø Identificar
gênero e portadores de texto.
Ø Trabalhar
estratégias de leitura tais como: localização, reconstrução e inferência de
informações.
Ø Identificar
personagens, narrador e tema.
Ø Manter a
coerência textual, na atribuição de título, continuidade temática e sentido
geral do texto.
Ø
Empregar normas padrão de concordância nominal e
verbal.
Ø
Desenvolver o tema proposto.
Ø
Segmentar o texto em frases e parágrafos
utilizando recursos de sistema de pontuação.
Ø Recontar e
reescrever um conto de fadas individualmente.
Ø Utilizar os
recursos tecnológicos para escrever e fazer a correção ortográfica do texto.
Ø
Identificar as incorreções ortográficas durante a
autocorreção.
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http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=34590
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