4.4- Produzindo o produto multimídia do seu projeto

Sólidos Geométricos

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ATIVIDADE 4.3 USO DAS MÍDIAS NA EDUCAÇÂO

ATIVIDADE 4.3 USO DAS MÍDIAS NA EDUCAÇÂO

As tecnologias estão presentes no dia a dia da maioria das famílias brasileiras, seja em casa, no trabalho e também dentro das instituições escolares.  Silvio da Costa Pereira, realizou uma pesquisa em várias escolas de Ensino Fundamental de Florianópolis. Essa pesquisa tinha como objetivo fazer um levantamento das atividades realizadas utilizando os recurso midiáticos  presentes nestas instituições e quais eram os resultados alcançados,  além de registrar qual era o principal foco dos educadores na utilização desses recursos.  Após realizar a pesquisa ele conclui que na maioria das instituições não faltam recurso tecnológicos, mas conhecimento em como utilizá-los de maneira eficiente. Sabemos que até mesmo as crianças já vivem em contato com inúmeros recursos tecnológicos, tais com: DVD, aparelho de som, televisão, celular, computador, netbooks, tablets, entre outros, além de fazerem parte de redes sociais. Então não têm como a escola ficar de fora, mas incluir os recursos tecnológicos como ferramenta pedagógica para dinamizar suas aulas, permitindo aos alunos obter uma visão crítica sobre o uso desses recursos como fator que contribui para a busca do conhecimento e aprendizado. O que tem dificultado muitas vezes o acesso às informações e a discussão de como, quando e para quê utilizá-los como ferramenta do aprendizado é a resistência dos docentes em permitir o uso dos mesmos nas escolas, no auxílio da efetivação do processo ensino aprendizagem. Muitos docentes ainda se esforçam em utilizar os recursos midiáticos como ferramenta ou recursos de ensino, mas de uma maneira muito restrita e  muitas vezes dissociada de seus objetivos por desconhecimento das inúmeras alternativas que possui ao seu alcance. Segundo Silvio da Costa Pereira, o perigo do uso desses recursos não está somente em como são utilizados, mas na total   ausência de uma discussão crítica da utilização dos mesmos, sendo que esta devia ser a maior preocupação do educadores. Percebo que a visão apresentada na pesquisa não é diferente da realidade de nossas escolas, pois  ainda não temos total segurança em como utilizarmos a maioria dos recursos existentes em nossas escolas, preocupados em não saber lidar com o s mesmos ou, atém mesmo perceber que os alunos muitas vezes têm mais facilidade do que nós e isso nos constrange, fazendo com que deixemos de lado. A busca pelo conhecimento em como utilizar os recursos midiáticos, depende de cada um de nós, pois gestores e governadores vem se empenhando cada vez mais para adquirir salas de tecnologias para instituições escolares e caberá a nós educadores total empenho e dedicação para aprender utilizá-los de maneira eficiente e dinâmica oportunizando aos estudantes não só a inclusão social, mas também a inclusão digital, pois quem não se apoderar das tecnologias ficará excluído do mercado do trabalho e do mundo globalizado.   

4.2 Compartilhando possibilidades de contribuições das tecnologias

4.2 Compartilhando possibilidades de contribuições das tecnologias

As TICs vêm contribuindo cada dia mais para aprimorar e dinamizar a forma de ministrar os conteúdos em sala de aula, tornando as aulas inovadoras e interessantes, onde o aluno deixa de ser mero expectador e passa a ser sujeito ativo em busca do conhecimento. Isso proporciona ao aluno o prazer em aprender de uma forma lúdica e dinâmica e não simplesmente receptor de informações já prontas e acabadas. São inúmeras as possibilidades oferecidas pela tecnologia, basta cada um se apropriar delas de maneira eficiente e dinâmica fazendo com que cada um utilize o conhecimento adquirido anteriormente na busca de novas estratégias de aprendizagem. As tecnologias estão a disposição de todos, agora cabe a cada um de nós se arriscarmos sem medo do desconhecido buscar a melhor maneira de utilizá-las de maneira eficiente. Lembrando ainda que ninguém aprende, ou trabalha sozinho, pois o sucesso de todo e qualquer projeto seja ele educacional ou não, depende de todos personagens envolvidos no processo ensino aprendizagem e as tecnologias devem ser nossas aliadas principalmente na educação que tem como objetivo principal a inclusão de todos os alunos, inclusive no mundo digital.

Segue abaixo os links de alguns “Produtos e Objetos do Portal do Professor” que pesquisei e chamaram minha atenção:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaColecaoAula.html?id=377

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=29059

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=19095

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=13895

Atividade 4.1- 4.1- Conhecendo objetos em multimídias

4.1- Conhecendo objetos em multimídias

Os vídeos nos permitem contemplar criatividade, sincronismo, movimento e cores. Sendo impossível não presenciar o elemento mais importante na hora de trabalhar com nossos alunos o uso da criatividade e desafiá-los a criar algo inovador com o objetivo de despertar o interesse pela busca do conhecimento de maneira interessante e dinâmica. As tecnologias e mídias sem a criatividade de nada adiantam, pois inúmeras escolas possuem praticamente tudo o que há de mais inovador em relação a recursos tecnológicos, mas muitas vezes são poucos utilizados pelos docentes, por não saberem como eles podem auxiliá-los nas suas aulas. Enquanto outros têm a capacidade  praticamente sem nenhum recurso tecnológico, usando somente aquilo que tem ao seu alcance e simplesmente capaz de superar as expectativas de todos. Vale também lembrar que as tecnologias hoje estão presentes em todos os lugares e nas atividades do nosso dia a dia e cabe a cada um de nós saber fazer uso dela da melhor forma possível para tornar nossas aulas mais interessantes e dinâmicas.

 Edna e Jania

Atividade 3.5- Conceituando currículo

3.5-Conceituando currículo

Currículo é um instrumento que deve levar em conta as diversas possibilidades de aprendizagem dos estudantes, não só estabelecendo metas e conteúdos mas também a maneira de se planejar as atividades, revendo constantemente para acompanhar as mudanças da sociedade em relação á educação. As tecnologias  servem como suporte na implementação do currículo, sendo os  meios de comunicação e expressão do pensamento, através da incorporação das mídias, principalmente por meios de projetos.

3.4 Mapa Conceitual

Atividade 3.3_ Elaboração do Projeto

ELABORANDO O PROJETO

Autoras: Edna, Jania, Sonia e Susana

Município: Iguatemi- MS

 Modalidade de Ensino: Fundamental das Séries Iniciais.

Componente Curriculares: Artes e Matemática.

Tema: Sólidos Geométricos.

Objetivo Geral:

Este projeto tem por objetivo integrar as aulas de matemática às tecnologias, possibilitando ao aluno diversidade de informações a fim de que ele possa construir seu próprio conhecimento a respeito da geometria e sua presença em nosso cotidiano.

O que o aluno poderá aprender com esta aula:

Ø      Reconhecer as propriedades dos sólidos geométricos em estudo.

Ø      Compreender as propriedades básicas dos sólidos geométricos.

Ø      Compreender o significado das três dimensões e suas implicações.

Ø      Identificar a presença dos sólidos geométricos no cotidiano.

Ø      Confeccionar sólidos geométricos utilizando material concreto;

Ø      Visualizar e analisar os sólidos geométricos através do software Polly.

Ø      Construir tabelas a partir  da pesquisa dos formatos de embalagens mais comuns utilizados pela indústria;

Ø      Pesquisar a presença dos sólidos geométricos no espaço urbano;

Ø      Verificar a utilização dos sólidos geométricos por outras áreas do conhecimento (Artes, Engenharia...).

Duração das atividades

Ø      8 aulas de 50 minutos 

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

       Para iniciar esse tema o professor traz para a roda objetos reais ou imagens com formas diferentes e instiga-os a levantar as características de cada objeto, questionando-os  por exemplo:

Ø   Quais destes objetos podem rolar?

Ø   Por que alguns não rolam?

Ø   Com que sólidos geométricos se parecem?

Ø   Por que são chamados de tridimensionais?

 Estratégias e recursos da aula

Ø      Vídeos motivadores, associando figuras geométricas planas e sólidas, demonstrando a presença na arte, na engenharia...

Ø      Elaboração de tabelas, constando o resultado de pesquisas.

Ø      Oficinas em sala de aula para construção dos sólidos em papel

Ø      Oficina no Laboratório de Informática para construção dos sólidos geométricos em software próprio;

Ø      Exposição dos sólidos construídos pelos alunos.

Avaliação
Será considerado satisfatório o aluno que identificar a presença das formas geométricas no cotidiano, identificar ângulo, arresta, face, vértice.

Vídeos Utilizados:

A casa - Vinícius de Moraes

http://www.youtube.com/watch?v=le2PsqaW8xs

Aquarela – Toquinho

http://www.youtube.com/watch?v=IG1ZU56tsdo

Atividade 3.2

Após realizar pesquisa com o quinto ano B, percebi a necessidade de traballhar os sólidos geométricos através do Projeto:

Tema: Trabalhando com os Sólidos Geométricos

Tempo de duração: 8 aulas de 50 minutos.

Atividade 3.1

Edna e Jania

É impossível não termos uma prática dialógica com nossos estudantes, pois geralmente, todos já trazem  um conhecimento prévio sobre os conteúdos a serem trabalhados. É através  do diálogo que  estabelecemos um ambiente de livre expresssão favorecendo o diálogo e o respeito à opinião e ideias do outro, sendo  esse o momento em que o estudante  expõe seus conhecimentos adquiridos anteriormente. As tecnologias podem ser utilizadas para realizar pesquisa sobre o tema a ser discutido, ou até mesmo para elaborar material de apoio para os debates.

Atividade 2.6

Planejando uma aula com Hipertexto

Tecnologias que minha escola oferece:

Data show:

Máquina digital

Aparelho de som

Filmadora

impressora

Televisão

Computadores

Xerocopiadora

Projetor integrado

Aparelho de DVD

Edna Flores, Sonia e Suzana

Atividades 2.8 e 2.9

Wikipédia é uma enciclopédia cujo conteúdo é livre, pode ser ampliado ou alterado por qualquer pessoa, desde que com seriedade e respeito ás normas de conduta e de direitos autorais.

Wikcionário é um projeto colaborativo que tem como principal objetivo produzir um dicionário poliglota livre em português, com significados, etimologias e pronúncia. Qualquer pessoa pode editar e salvar qualquer definição; não é necessário identificar-se, pois seu conteúdo é livre.

Atividade 2.7

Webquest é uma ferramenta muito importante mas pouco utilizada nas escolas por falta de conhecimento de como utilizá-la. Achei muito importante a maneira como as pessoas a utilizam para implementar suas aulas, pois favorece o uso da tecnologia no processo educacional de maneira eficiente.

Atividade 2.3

A Wikipédia é o melhor exemplo que temos na internet de hipertexto. Hipertexto como o próprio nome já sugere grandeza, é um texto contendo palavras destacadas que dá acesso a outros links para defini-las, ou seja, uma palavra do texto vai levando a outros textos e assim por diante. É uma enciclopédia fantástica para ser fazer pesquisa, encontra-se nela de tudo, e ainda se pode acrescentar mais informações às já existentes. Por ser tão completa pode ser explorada por qualquer pessoa tanto por professores quanto por alunos mesmo que alguns pessoas não gostam de utilizá-las por não considerá-la confiável pelo fato que qualquer um pode dar sua contribuição, pois é uma enciclopédia aberta.Hipertexto é o texto em formato de cruzamentos. O hipertexto permite os saltos de um assunto para outro ou de uma página para a outra através de hiperlinks ou links. www.aisa.com.br/diciona.html. O hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens e animação tornando a consulta mais fácil e atraente. O hipertexto pode ser usado para disponibilizar a informação em catálogo de produtos, apresentação de empresas, softwares educacionais, publicação na Internet, Helps nos CD ROMs, Windows, e outras aplicações. Já utilizei algumas vezes os hipertextos e pretendo continuar utilizando, é claro que agora com o curso estou aprendendo como utilizar esse recurso de maneira mais eficiente, inclusive não sabia que se chamavam hipertextos.

Atividades 2.2

Minha experiência em navegar a deriva foi muito interessante, já havia feito essa experiência antes e descobri muitas coisas que desconhecia, principalmente sites que me ajudaram muito na elaboração e execução das minhas aulas, em pesquisa de diverso temas, além de adquirir conhecimento sobre diversos assuntos. A vantagem de navegar a deriva foi a possibilidade de fazer novas descobertas e não encontrei dificuldades para retornar ao início.