Atividade 3.5- Conceituando currículo

3.5-Conceituando currículo

Currículo é um instrumento que deve levar em conta as diversas possibilidades de aprendizagem dos estudantes, não só estabelecendo metas e conteúdos mas também a maneira de se planejar as atividades, revendo constantemente para acompanhar as mudanças da sociedade em relação á educação. As tecnologias  servem como suporte na implementação do currículo, sendo os  meios de comunicação e expressão do pensamento, através da incorporação das mídias, principalmente por meios de projetos.

3.4 Mapa Conceitual

Atividade 3.3_ Elaboração do Projeto

ELABORANDO O PROJETO

Autoras: Edna, Jania, Sonia e Susana

Município: Iguatemi- MS

 Modalidade de Ensino: Fundamental das Séries Iniciais.

Componente Curriculares: Artes e Matemática.

Tema: Sólidos Geométricos.

Objetivo Geral:

Este projeto tem por objetivo integrar as aulas de matemática às tecnologias, possibilitando ao aluno diversidade de informações a fim de que ele possa construir seu próprio conhecimento a respeito da geometria e sua presença em nosso cotidiano.

O que o aluno poderá aprender com esta aula:

Ø      Reconhecer as propriedades dos sólidos geométricos em estudo.

Ø      Compreender as propriedades básicas dos sólidos geométricos.

Ø      Compreender o significado das três dimensões e suas implicações.

Ø      Identificar a presença dos sólidos geométricos no cotidiano.

Ø      Confeccionar sólidos geométricos utilizando material concreto;

Ø      Visualizar e analisar os sólidos geométricos através do software Polly.

Ø      Construir tabelas a partir  da pesquisa dos formatos de embalagens mais comuns utilizados pela indústria;

Ø      Pesquisar a presença dos sólidos geométricos no espaço urbano;

Ø      Verificar a utilização dos sólidos geométricos por outras áreas do conhecimento (Artes, Engenharia...).

Duração das atividades

Ø      8 aulas de 50 minutos 

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

       Para iniciar esse tema o professor traz para a roda objetos reais ou imagens com formas diferentes e instiga-os a levantar as características de cada objeto, questionando-os  por exemplo:

Ø   Quais destes objetos podem rolar?

Ø   Por que alguns não rolam?

Ø   Com que sólidos geométricos se parecem?

Ø   Por que são chamados de tridimensionais?

 Estratégias e recursos da aula

Ø      Vídeos motivadores, associando figuras geométricas planas e sólidas, demonstrando a presença na arte, na engenharia...

Ø      Elaboração de tabelas, constando o resultado de pesquisas.

Ø      Oficinas em sala de aula para construção dos sólidos em papel

Ø      Oficina no Laboratório de Informática para construção dos sólidos geométricos em software próprio;

Ø      Exposição dos sólidos construídos pelos alunos.

Avaliação
Será considerado satisfatório o aluno que identificar a presença das formas geométricas no cotidiano, identificar ângulo, arresta, face, vértice.

Vídeos Utilizados:

A casa - Vinícius de Moraes

http://www.youtube.com/watch?v=le2PsqaW8xs

Aquarela – Toquinho

http://www.youtube.com/watch?v=IG1ZU56tsdo

Atividade 3.2

Após realizar pesquisa com o quinto ano B, percebi a necessidade de traballhar os sólidos geométricos através do Projeto:

Tema: Trabalhando com os Sólidos Geométricos

Tempo de duração: 8 aulas de 50 minutos.

Atividade 3.1

Edna e Jania

É impossível não termos uma prática dialógica com nossos estudantes, pois geralmente, todos já trazem  um conhecimento prévio sobre os conteúdos a serem trabalhados. É através  do diálogo que  estabelecemos um ambiente de livre expresssão favorecendo o diálogo e o respeito à opinião e ideias do outro, sendo  esse o momento em que o estudante  expõe seus conhecimentos adquiridos anteriormente. As tecnologias podem ser utilizadas para realizar pesquisa sobre o tema a ser discutido, ou até mesmo para elaborar material de apoio para os debates.